Здрастуйте. Ознайомтеся з розробкою уроку природознавства “Водойми”. Сподіваюсь, що вона згодиться і в підготовці до інших уроків з цього предмета. Також можете завантажити презентацію до уроку.
Тема: Водойми
Мета: Формувати в учнів уявлення про водойми,ознайомити з найбільшими водоймами України, сформувати поняття про джерело, річку, озеро, море; ознайомити з видами водойм, вчити називати їх, з’ясувати значення водойм рідного краю, формувати пізнавальний інтерес, уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки, формувати в учнів уміння працювати з картою, виховувати любов до природи та бережливе ставлення до її багатств.
Обладнання: плакат «Водойми України», моделі для утворення водойми, склянки з водою, мультимедійна презентація, глобус, плакат «Подорож Капітошки», крапельки-символ уроку, предметні та сюжетні малюнки,карти України на партах, плакат «Асоціативний кущ»
Методи і прийоми: бесіда, евристична бесіда, гра-подорож, робота з картою,асоціативний кущ, створення проблемної ситуації, дослід, кросворд.
Хід уроку:
І Організаційний момент
- Привітання
Вчитель: Доброго ранку, доброго дня! Всміхніться мені ви, всміхнуся вам я, Всміхнемося світу привітно і щиро. Діти: Доброго ранку, добра вам і миру! Вчитель: Уже дзвінок нам дав сигнал: Працювати час настав. Тож гаяти часу не варто, Усі сідаємо за парти.
2. Створення емоційного настрою:
Звучить мелодія, на її фоні – дзвінкі крапельки дощу.
- Діти, що вам нагадують ці звуки? - Шум дощу,звуки краплинок дощику. - Ось такі веселі, грайливі краплинки і будуть символом нашого уроку. - А радісну чи сумну мелодію ми чуємо….
3. Повідомлення синоптика:
Сьогодні … жовтня, день тижня- …, передбачається суха і сонячна погода, температура повітря вдень сягатиме … градусів тепла. Бажаю всім приємного дня.
ІІ Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і мети уроку
- Відгадування загадки
- А тепер відгадаємо загадку:
Що таке: тече і ллється,
З каменем не раз зіткнеться,
Як немає – все всихає,
Все від спраги потерпає.
(Вода)
2. Бесіда
- До якої природи належить вода? - Для чого потрібна вода людині? Природі? - Що сталося б, якби не було води на Землі? - В яких трьох станах може перебувати вода? - А тепер, увага! (Вчитель крутить глобус) Поглянемо на нашу планету. Який колір переважає? Що це означає? Як називають нашу планету? - А як називаються місця, позначені на глобусі голубим та синім кольором? - Так, це ріки, моря, озера. А чи знаєте ви, як усе це назвати одним словом? - Правильно, водойми. На сьогоднішньому уроці ми і поговоримо про водойми.
ІІІ Опрацювання нового матеріалу
- Евристична бесіда
- Діти, у вас на партах є модель частинки земної поверхні і склянка води. Давайте ми виллємо цю водичку на поверхню землі. (дослід) Що ми бачимо?...
2. Подорож з Капітошкою
- Погляньте, діти, хто до нас завітав?! Та це ж казковий герой Капітошка. Він буде з нами подорожувати і знайомити з водоймами України. Чи знаєте ви, хто такий Капітошка? А ось послухайте
Демонструється кліп «Капітошка»
- Допоможемо йому, скажемо чарівні слова: Капітошка раз, два, три Із джерельця попливи!
Звучить дзюрчання, в кінці – дзвінкий звук «буль» .
- Де ж ми з вами опинились разом з Капітошкою? Як називається ця водойма, ану відгадаємо: Тече, тече, не витече, Біжить, біжить, не вибіжить. В’ється синя стрічка Повновода … (річка) Річка – це природний потік постійної води. Початком річок може бути невеличкий струмок джерела, який виходить на земну поверхню. Багато річок беруть початок з озер, боліт, зі схилів гір. Кожна починається невеличким струмком, який впадає в інший. Кілька струмків утворюють річку, що несе свої води в моря. Великих і маленьких річок на Україні є дуже багато. Найбільшою з них є річка Дніпро, другою за величиною є річка нашого краю – Дністер.
Демонструються слайди – ілюстрації «Річки України»
- Отже, із струмочка наш Капітошка потрапив до річки. Давайте порівняємо струмок і річку. Що ми можемо сказати? - А як ви думаєте річка – це природна чи штучна водойма? - Так, річка – природна водойма. . (Вчитель кріпить зображення річки на плакат «Водойми») - Що ми можемо сказати про воду у річці? - А тепер допоможемо Капітошці подорожувати далі, скажемо разом: Капітошка раз, два, три Ти із річки попливи!
Звучить дзюрчання, в кінці – дзвінкий звук «буль».
Серед поля лежить дзеркало – Скло голубе, а рама зелена. (Озеро) - Озеро – це водойма, яка утворилась в природній западині на поверхні Землі. На земній поверхні є западини різної глибини і ширини. Вони починають заповнюватися водою. І так виникають озера. В Україні налічується понад 3000 озер. Найбільше озеро України – Ялпуг, найглибше – Світязь. Озера бувають великі і малі, глибокі і мілкі, солоні і прісні.
Демонструються слайди «Озера України»
- Діти, а до яких – природних чи штучних водойм ви віднесли б озера? - Так, озера – це природні водойми. (Вчитель кріпить зображення озера на плакат «Водойми») - А що ви можете сказати про воду в озері? - А тепер давайте відпочинемо.
Фізкультхвилинка
Уявіть, що ми перетворилися на маленькі крапельки. Коли вода знаходиться у твердому стані то її молекули – малюсінькі крапельки, тісно притискаються один до одного. Давайте і ми перетворимось на шматочки льоду. (Діти зіщулюючись туляться один до одного) А коли вода знаходиться в рідкому стані, то молекули беруться за ручки і можуть рухатися. Ми теж візьмемось за ручки і зробимо хвильку. (Діти беруться в рядочок за ручки і роблять кроки на місці, щоб вийшла хвилька) Коли вода знаходиться в газоподібному стані, то її молекули опускають ручки і розлітаються. Отже і ми політаємо, як легенькі крапельки пари (Діти на місці роблять оберти і імітують руками політ) Ну а тепер маленькі крапельки стають учнями і сідають за парти.
- У озері йде дуже повільний водообмін, тобто вода до озера і з озера просочується дуже повільно. Але ж Капітошці ніколи чекати. Як ви думаєте, хто може допомогти Капітошці швидше вибратися з озера? - Тоді давайте покличемо сонечко!
Діти кажуть закличку
Сонечко, сонечко, Засвіти, засвіти! Сонечко, сонечко, Звесели, звесели! Сонечко, сонечко, Капітошку запроси! - Ось і вигріло сонечко, Капітошка разом з іншими крапельками потрапив на хмаринку. А як же йому тепер потрапити до водойми? ( Треба, щоб пішов дощик) - Правильно. Тож давайте покличемо дощик!
Діти кажуть закличку
Ой, дощику-поливайчику, Поливай, поливай, Та і нас не минай.
Звучить шум дощу
Справа вода і зліва вода, Пливуть пароплави туда і сюда, Захочеш напитись, дружок – Солоним буде кожен ковток (Море)
- Море - це частина океану, що заходить у сушу. Море завжди з’єднане з океаном. Вода у морі є гірко – солоною. - Давайте порівняємо море і озеро. …. - Знайдемо на карті Чорне море і накриємо його синім кружечком, Азовське – голубим кружечком.
Демонструються слайди «Моря України»
- Море – це природна водойма чи штучна? - Море – це природна водойма. (Вчитель кріпить зображення моря на плакат «Водойми») - Ось і закінчилась наша подорож. Ми познайомилися з водоймами України. А Капітошка подорожуватиме далі, адже він крапелька води, а вода ніколи не припиняє свій рух. ….
3. Екологічна хвилинка
- Діти, назвіть водойми, які є в нашому селі. (Діти називають, вчитель кріпить малюнки до плаката «Водойми» - Скажіть, діти, а для чого потрібні водойми?
Складання асоціативного куща
Водойми – це… (Вчитель прикріплює малюнок, учні кажуть речення) - Вода для пиття; - Місце відпочинку людей; - Будинок для рослин і тварин; - Вода для господарських потреб; - Шлях для перевезення вантажів. - Отже, ми бачимо, що водойми дуже важливі у нашому житті. А яких правил ми маємо дотримуватись, щоб не завдавати їм шкоди, ми зробимо висновки, послухавши розповідь ваших ровесників: Одного разу, коли не було батьків вдома, ми з друзями пішли до річки відпочивати. Взяли з собою продукти, компас, не забули і про магнітофон. Веселою гучною музикою ми повідомили про наше прибуття. Привал. Розпалили вогнище, зробили чай, попили і пішли далі. Перед тим, як іти, Петрик повикидав склянки і поліетиленові пакети до річки і сказав: «Їх там все одно не буде видно!» В очереті ми знайшли гніздо дикої качки. Потримали в руках теплі яєчка, потім поклали на місце. Раптом побачили змію. «Це гадюка!» - закричав Петрик і вдарив її палицею. Далі ми перейшли на другий берег річки, де ще ніколи не були, скупалися, нарвали латаття, пожбурляли камінцями в жаб. Відпочинок вдався!. - Що не можна робити? - А як ми можемо допомогти водоймам?
Фізкультхвилинка для очей.
IV Закріплення вивченого матеріалу
- Робота з картою.
- І знову – загадка. Тут усе, як на долоні Гори, ріка і моря. А кружечки де червоні – То позначено міста. Тут країна наша вся, Від кордону й до кордону. Що за річ чудова ця? Думаю, усім відомо. - Так, це карта України. Давайте уважно подивимось на неї. Чи можемо ми сказати,що на карті України переважає синій колір, так як на глобусі? - Так, не можемо, бо на території нашої країни переважає суша. - А зараз ми попрацюємо з картою, позначимо на ній наш Дністер і річку Дніпро.
Діти працюють з картами, вчитель допомагає.
2. Розгадування кросворда.
- Серед поля корито,повне води налито.
- Велика водойма, у якій гірко-солона вода.
- Криниця, море, озеро, джерело – назвіть одним словом.
- Водойма, вода в якій постійно переміщається.
- Яке слово сховалося в кросворді? - Так, водичка - яка і є складовою всіх водойм і як ми вже знаємо, дуже важлива в нашому житті.
V Підсумок уроку
Заключна бесіда
- Скажіть, чи цікаво вам було на уроці? - Що найбільше сподобалось? - А як видумаєте, з крапельок, що є на ваших партах можна утворити водойму? - Звичайно, можна, бо: Крапелька до крапельки – буде калюжа, Калюжа до калюжі – буде річечка, Річечка до річечки – буде море. - Дякую всім за урок!